您好,欢迎来到京太教育网站!

微信微博QQ空间 收藏本站 | 关于我们 | 最新

京太教育_京太教育官网,河南最大的一对一教育机构,京太教育官网

你所在的位置:主页 > 高中课程辅导 >

高中一年级英语一对一辅导课程

  • 课时:根据学生学习情况量身定制
  • 师资:外国语一中等省重点高中老师
  • 上课时间:全日制、周末班、晚班、VIP班
  • 课时均价:¥150-200元起
  • 上课地点:金水校区,二七校区,中原校区查看地图
  • 立即报名
    立即!免费报名

      学生特点

      • 1

        高一年级学生的抽象思维水平进入了从经验型占主导向理论型占主导转变的关键期,期间抽象思维发展速度达到历史最高点。其他学习能力指标均已与成年人相差无几,在生理上来说,可以称之为成年人了。进入高一的学生,在心理上正处于脱离父母的时期,有不少心理学家把它称为心理上的断乳期,随着身体的迅速发育,自我意识的明显加强,独立思考和处理事务能力的发展,高中学生在心理和行为上表现出强烈的自主性,迫切希望从父母的捆绑中解脱出来,开始尝试脱离父母的保护和管理。他们具有很强的自信心和自尊心,热衷于显示自己的力量和才能,不论是在个人生活的安排上,还是在对人生和社会的看法上都开始有了自己的见解和主张,他们对成年人的意见不轻信,不盲从,要求有事实的证明和有逻辑的说服力。

      • 2

        与初一相似,高一又是一个学习成绩的分水岭。一部分学生进入高中学习以后,就开始感到学习的压力与紧迫感,开始奋发学习;另一部分学生则认为自己终于从中考的压力中解脱出来了,高考又遥不可及,可以适当的放松一下。由于学习态度的不同,会导致学习成绩分布的不均匀。

      • 3

        高一年级学科科目增多、知识跨度加大、学习能力转化难度大、测试频率加大等。学生特别是在数学、英语、物理、化学、地理这些科目上会出现很大的问题,甚至会出现不及格等现象。很多学生感觉,老师讲课进度快、只能勉强听懂,但课下不会做题目,或者一做就错。因此,在高一年级,初中阶段打下的知识、习惯和方法的基础尤为重要。由于高一年级学习了高中50%以上的新知识,如果此时学生仍处于被动的学习状态,那么到了高二,学生将会连课堂上老师讲的课程都听不懂,这也是为什么部分学生在高二时有辍学就业的想法。

      课程介绍

      【高一英语一对一辅导】
      语法点深化学习,虚拟语气、主语从句、标语从句不定式用法、倒装句式的学习使学生容易在这个时期产生瓶颈。
      部分学生在初中阶段忽略了英语语法的系统学习,这样会给文章的理解造成很大的困难,那么建议学生对语法进行系统的学习。
      要开始积累词汇,并且注意词汇的运用和记忆方法的总结。
      要培养阅读英语文章的习惯,并且在阅读达到量的同时也要注意阅读质的问题。要分清楚精读和泛读的文章。

      授课周期

      课程时间灵活,可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素,进行安排调整,力求在有效的时间内,实现成绩的提升。

      辅导优势

      在职教师一对一上课,同步讲解知识点,传授学习习惯和方法,打牢基础,针对高考适当增加灵活性、综合性和针对性的题目。
      • 1

        咨询师全面分析学生学科漏洞,制定迎接高考冲刺辅导计划;

      • 2

        学习管理师(班主任)全程跟踪,督促辅导老师给孩子制定学习计划,全程监督计划实施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划;

      • 3

        帮助孩子形成好的学习习惯,鼓励手脑并用,及时做好高质量的错题总结,查缺补漏;

      • 4

        明确学习目标,对自己的知识弱项进行重点练习,提高学习效率;

      • 5

        陪读老师跟踪陪读,辅助孩子进行课后知识的消化;督促完成每天授课老师布置的高考题目;

      • 6

        定期测试,让家长看到孩子成绩逐步提高,同时及时发现问题,进行针对性辅导。必须有效利用时间。

      师资配备

      省重点名师一对一授课,为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。注:学生可自己挑选喜欢的老师,或根据学生的实际情况由京太老师推荐);
      专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程,以及学习效果的监测;负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。

      家庭教育指导

      • 1

        学习和生活上的事情要多听学生的想法和意见,多关心和与学生沟通

      • 2

        学习遇到问题应该及时帮助孩子解决,建立学生对于学习的信心。

      • 3

        在与学生沟通的过程中建议以鼓励为主,帮助学生正确认识学习中出现的问题。

      • 4

        用成长、发展的眼光而不能用凝固的眼光看孩子。