您好,欢迎来到京太教育网站!

微信微博QQ空间 收藏本站 | 关于我们 | 最新

京太教育_京太教育官网,河南最大的一对一教育机构,京太教育官网

你所在的位置:主页 > 高中课程辅导 >

高中二年级英语一对一辅导课程

  • 课时:根据学生学习情况量身定制
  • 师资:外国语一中等省重点高中老师
  • 上课时间:全日制、周末班、晚班、VIP班
  • 课时均价:¥150-200元起
  • 上课地点:金水校区,二七校区,中原校区查看地图
  • 立即报名
    立即!免费报名

      学生特点

      • 1

        高中二年级学生们的抽象思维水平已经进入“理论型”发展的成熟期,思维能力进一步完善,过来这个成熟期,理论型抽象思维能力的发展将会减缓,逐渐趋于稳定,取而代之的将是辩证逻辑思维能力的发展。

      • 2

        经过一年的学习,学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次,即所谓优生和差生。对优生来说,由于之前学得好,他们积极、自信的心理不断得到强化,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中(尤其是在考试中)屡遭挫折,对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化,出现兴趣转移,偏科等倾向。对中等水平的学生来说,学习目的模糊,学习动机不强,处于一种淡漠的被动状态。

      • 3

        高二学生是高中阶段的“断层”时期。因为高一新生刚进入高中,对学校、教师、同学以及学习都有新鲜的感觉,同时,其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习,在这个时期,无论是学校还是教师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为就有参加的高考,家长和教师对他们给予更高度的关注。相对来看,教师和家长对高二的学生的关注就较少,使学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。根据有关调查,在这一时期,也是亲子关系的危机时期,很多孩子开始疏远家长,寻求伙伴理解与异性理解。

      课程介绍

      【高二英语一对一辅导】
      语法:过去分词,倒装,省略,虚拟语气,代词it的用法,动词不定式和现在分词,定语从句,动词时态。琐碎,难以梳理,仅靠学生自己难以找到弱项知识点。
      词汇量大,且由于学生对高一所学单词的遗忘,在做题时,容易在词汇问题丢分。写作中式英文的句子出现。
      语法:
      高二语法的学习是对初中以及高一语法学习的一个提升。从句关系,时态转换等等。这是很多学生容易拉开档次的关键点。
      词汇:
      词汇量的积累是很多高二学生畏难的大问题,学生常常单纯的抄写、死记。不会运用技巧,例如:结合具体题目、相似词辨析等等来记忆。同时,单词不能反复记忆,也是高二年级英语学习的大问题。

      授课周期

      课程时间灵活,可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素,进行安排调整,力求在有效的时间内,实现成绩的提升。

      辅导优势

      全面的学科分析,一对一老师补习,高一重点知识强化,为高三冲刺提前做好铺垫。
      • 1

        咨询师全面分析学生学科漏洞,制定高考冲刺辅导计划;

      • 2

        学习管理师(班主任)全程跟踪,督促辅导老师给孩子制定学习计划,全程监督计划实施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划;

      • 3

        帮助孩子形成好的学习习惯,鼓励手脑并用,及时做好高质量的错题总结,查缺补漏;

      • 4

        明确学习目标,对自己的知识弱项进行重点练习,提高学习效率;

      • 5

        陪读老师跟踪陪读,辅助孩子进行课后知识的消化;督促完成每天授课老师布置的高考题目;

      • 6

        定期测试,让家长看到孩子成绩逐步提高,同时及时发现问题,进行针对性辅导。必须有效利用时间。

      • 7

        定期测试,让家长看到孩子成绩逐步提高,同时及时发现问题,进行针对性辅导。必须有效利用时间。

      • 8

        高级教研专家、命题研究专家把脉中高考命题趋势

      • 周末(平时晚上)同步辅导:

      师资配备

      省重点名师一对一授课,为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。注:学生可自己挑选喜欢的老师,或根据学生的实际情况由京太老师推荐); 专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程,以及学习效果的监测;负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。

      家庭教育指导

      家长应当积极、开朗、乐观,要掌握基本的心理健康教育的知识和技能,提高发现学生心理疾病的能力。通常下面这几种方法是行之有效的。
      • 1

        注意观察 要善于在日常生活中留心学生的言行,从中归纳梳理出学生的个性类型。同时注意通过学生的作业尤其是文科作业,深入了解学生的态度状况。

      • 2

        与学生共同活动 家长与学生共同完成夏令营、春游秋游、野炊,一起运动等等,以此锻炼学生的吃苦耐劳、团结合作的能力和意识。

      • 3

        对个别学生进行心理健康教育咨询和治疗 咨询和治疗是心理健康教育的重要途径和方法。家长可以协调与整合学校和社区的心理健康教育力量,邀请专业的心理咨询师对学生进行专门的疏导和调节,使之恢复到正常的状态。

      • 4

        适当的奖罚 赫洛克、里特等人的研究发现,在奖励、惩罚、忽略与隔离这四种条件下,奖励的作用最好,其次是惩罚。适宜的奖罚对高二学生的成长起积极的促进作用。